Karjeras ziņas Nr.2/2023

1. Latvijā viesojas ārvalstu karjeras atbalsta speciālisti

Jau vairākus gadus Euroguidance Latvija aktīvi piedalās Eiropas valstu sadarbības tīklā Academia. Sadarbības tīkls dod iespēju Latvijas karjeras attīstības atbalsta speciālistiem doties pieredzes apmaiņas mācību vizītēs uz citām sadarbības tīkla valstīm, lai padziļinātu savas zināšanas un iegūtu jaunu mācību mobilitātes pieredzi.

Euroguidance programma Latvijā arī īsteno šādu pieredzes apmaiņas vizīšu uzņemšanu sadarbībā ar Latvijas Karjeras attīstības atbalsta asociāciju (LKAAA). 

Tā Academia ietvaros, 2023.gada pavasarī Latvijā pieredzes apmaiņas vizītē viesojās ārvalstu karjeras atbalsta speciālisti. Trīs dienas no 25. līdz 27. aprīlim septiņiem ārvalstu speciālistiem no Francijas, Maltas, Spānijas un Vācijas bija iespēja iepazīt karjeras attīstības atbalsta organizāciju Latvijā un viesoties vairākās izglītības iestādēs (sk. vizītes programmu angļu val.).

Pasākuma programma bija vērsta karjeras vadības prasmju tēmatikai un ietvēra gan diskusijas Valsts izglītības attīstības aģentūrā, gan arī viesošanos vairākās izglītības iestādēs.

Vizītes laikā ārvalstu viesiem bija iespēja iepazīties ar Latvijas Universitātes (LU) Karjeras centra organizētajām aktivitātēm - ar tām mācību vizītes dalībniekus iepazīstināja Dace Siliņa - LU karjeas konsultante un izaugsmes veicinātāja.

Ziemeļvalstu ģimnāzijas karjeras konsultante Vera Lapkovska iepazīstināja studiju vizītes dalībniekus ar Rīgas Izglītības un informatīvi metodiskā centra darbību. Tradicionāli šādu mācību mobilitāšu laikā notiek arī "metožu tirdziņš", kura laikā var praktiski izmēģināt dažādas karjeras konsultantu darba metodes. Latvijas pārstāves -  Latvijas Karjeras attīstības atbalsta asociācijas (LKAAA) valdes priekšsēdētāja Inta Lemešonoka, Dace Siliņa, Vera Lapkovska un Mārupes Valsts ģimnāzijas karjeras konsultante Ilze Rūtenberga klātesošajiem demonstrēja dažādas Latvijas karjeras atbalsta speciālistu praksē izmantotās metodes. Viesi apmeklēja arī Rīgas Tehnisko koledžu un iepazinās ar tās darbību. Par studiju programmām un audzēkņu mācību mobilitātes laikā gūto pieredzi informēja Lora berkoviča un pedagoģe karjeras konsultante Agnese Ābele. Vizītes noslēgumā tās dalībnieki dalījās pārdomās par gūto un pieredzēto Latvijā.

Euroguidance Latvija plāno arī turpmāk organizēt šādas mācību pieredzes apmaiņas vizītes karjeras atbalsta speciālistiem - gan Latvijā, gan ārvalstīs.

**

Turpmākajos šī "Karjeras ziņu" izdevuma rakstos aicinām iepazīties ar Latvijas karjeas atbalsta speciālistu gūtajiem iespaidiem ārvalstīs.

 

2. ,,Digitalizācija, talanta attīstība un karjeras atbalsts profesionālajā izglītībā” Spānijā

Rakstu sagatavoja: Vera Lapkovska, Rīgas pilsētas vispārizglītojošo skolu Karjeras izglītības atbalsta centra (KIAC) izglītības metodiķe, Ziemeļvalstu ģimnāzijas karjeras konsultante, Latvijas Karjeras attīstības atbalsta asociācijas (LKAAA) biedrs.

Laikā no 2023.gada 6. – 9. martam piedalījos pieredzes apmaiņas programmā Valensijā, kuru piedāvāja sadarbības tīkls Academia. Mobilitātes iespēju sniedza Latvijas Karjeras attīstības atbalsta asociācija sadarbībā ar Euroguidance Latvija. Vizītē devos, lai izzinātu karjeras atbalsta sistēmu Spānijā, gūtu priekšstatu par izglītības iespējām Valensijā, kā arī iepazītos ar profesionālās izglītības sistēmas (VET) būtību. Pieredzes apmaiņā piedalījās karjeras atbalsta speciālisti no Zviedrijas, Francijas, Čehijas un Itālijas. Spānijā šobrīd uzsākta plaša izglītības sistēmas reforma.

Starp 10 svarīgākajiem uzdevumiem ir:

• jauniešu kompetenču paaugstināšana
• priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšana kā arī profesionālo mācību/ izglītības modernizācija, uzlabojot tās uzņemšanas un kvalifikācijas rādītājus
• STEM profesiju audzēkņu skaita palielināšana, īpaši sieviešu vidū
• pilsonisko vērtību izglītības garantēšana, lai dotu iespēju īstenot kritisku un līdzdalīgu pilsonību
• garantēt investīciju telpu izglītībā.

Academia programmu koordinēja Valensijas profesionālās izglītības centra (CFP) vadītāja Laura Ferri Ramírez kopā ar savu komandu. CFP sniedz atbalstu profesionālajām skolām un mācību centriem reģionā, organizē profesionāļu sacensības un mācību vīzītes ārvalstīs utt.

Vizītes pirmā diena aizritēja, iepazīstoties ar Spānijas izglītības sistēmu: Kultūras, izglītības un sporta ministrija (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte jeb MECD) ir atbildīga par izglītību Spānijā, bet 17 autonomie reģioni pieņem lielāko daļu neatkarīgus lēmumus (https://euroguidance-spain.educacionyfp.gob.es/en/orientacion-profesional-espana.html).
Skolu un izglītības sistēma pēdējos 25 gados ir ievērojami uzlabojusies, palielinot izdevumus un veicot izglītības reformas. Jaunākais PISA pētījums par 15 gadu vecumu sasniegušo skolēnu izglītības rezultātiem parādīja, ka Spānijas lasītprasmes, matemātikas un zinātnes rezultāti ir nedaudz virs ESAO vidējā līmeņa. Spānija ir ierindota 30. vietā no 70 valstīm. Valsts arī ieguva augstus vērtējumus par studentu piederības sajūtu skolās un universitātēs, ierindojoties 1. vietā no visām attīstītajām valstīm. Spānijas izglītības sistēma ir sadalīta četros posmos, no kuriem divi, no 6 - 16 gadiem, ir obligāti un bezmaksas:

• Bērnudārzs un pirmsskolas izglītības iestāde – nav obligāta
• Izglītība pamatskolā - obligāta
• Obligātā vidējā izglītība (līdz 16 gadiem)
• Vidējā izglītība pēc 16 gadiem (bakalaura sertifikāts) – nav obligāta

Dažas valsts skolas noteiktos Spānijas apgabalos māca attiecīgā apgabala oficiālajā valodā, nevis spāņu valodā: Katalonijā, Galīcijā, Valensijā vai Basku zemē priekšmetus var mācīt attiecīgi katalāņu, galliciešu, valensiešu vai basku valodā. Jaunieši ar speciālām vajadzībām var tikt izglītoti vispārējās valsts skolās, vispārizglītojošo skolu nodaļās vai skolās ar speciālās izglītības programmām.

Academia programmā tika akcentēta profesionālās izglītības daudzveidība Valensijas reģionā, un četru dienu laikā bija iespēja ieskatīties dažādu profesionālo skolu struktūrā un darbībā. Spānijā ir definētas 26 profesionālās jomas un pastāv ļoti cieša sadarbība starp darba devējiem (darba tirgus prasībām) un profesionālās izglītības īstenotājiem: darba tirgus pieprasa nepieciešamas profesijas un attiecīgas profesionālās prasmes.

Pirmā skolā, kur ciemojāmies bija Mislata Integrated Center. Skolā var apgūt specialitātes tādās nozarēs kā administrēšana un vadība, tirdzniecība un mārketings, metālapstrāde, viesmīlība un tūrisms, informācijas un komunikācijas tehnoloģijas, veselība. Skolā pelnīti lepojās ar savu Nacionālo izcilības centru (kiberdrošībā), uzņēmējdarbības klasi un tehnoloģiju klasi, kā arī ar Pakalpojumu integrēto centruSkolas ēkā ir ierīkota mini viesnīca, optikas salons, metālapstrādes darbnīca, mini veikals, mini slimnīcas palāta – mācības notiek realitātei pietuvinātā vidē. Skola nodrošina prakses vietas un arī darba vietas saviem absolventiem. Skolā piedāvā iespēju sagatavoties arī mācībām universitāte, kā arī ir iespēja paaugstināt savu profesionālo prasmju līmeni profesionāļiem ar augstāko izglītību. Skolas kolektīvs veiksmīgi piedalās starptautiskajos projektos un prasmīgi apgūst ES Struktūrfondu finansējumu.

El Grao vidusskola (El Grao Secondary School) realizē duālo izglītību. Skola atrodas ļoti prestižā restorāna ēkā, kur ik gadu 20 jaunieši apgūst viesmīlības un tūrisma nozares specialitāti: ēdināšanas pakalpojumus. Jauniešiem tiek nodrošināta prakse kādā no ēdināšanas vietām Eiropā un pēc 400 stundu mācībām tiek noslēgti līgumi ar uzņēmumiem Valensijā. Academia vizītes ietvaros karjeras speciālistiem bija unikāla iespēja degustēt izcilus spāņu ēdienus, kurus savā mācību restorānā lieliski pagatavoja skolas audzēkņi.

Honori Garsijas vidusskola (Honori Garcia Secondary School – La Vall d’Uixó) atrodas stundas braucienā no Valensijas galvaspilsētas. Reģionā tiek attīstīta apavu ražošana un tūrisms. Skola pastāv jau 20 gadus un ļoti ir veiksmīgs paraugs, kā lietderīgi un gudri var izmantot resursus (ēku un mācību vidi) un integrēt jauniešus darba tirgū: vienā ēkā draudzīgi sadzīvo gan 12 - 16 gadīgie skolēni pamatizglītības līmenī, gan pēcpusdienās skolā saimnieko profesionālās vidusskolas audzēkņi un skolotāji. Skolā piedāvā apgūt profesionālo izglītību tirdzniecībā un mārketingā, kā arī veselības aprūpē. Academia dalībniekiem bija iespēja ieskatīties atbalsta komandas, arī karjeras konsultantu darbā. Šajā skolā karjeras konsultants pēc specialitātes ir psihologs, un karjeras atbalsts tiek apvienots ar psiholoģiskā un sociālā rakstura atbalstu. Abu skolu kolektīvi un audzēkņi veiksmīgi sadarbojas, lai pamatskolas audzēkņiem rādītu ieskatu par profesionālās skolas programmām: notiek mācību stundas, ko vada audzēkņi, ,,ēnu dienas’’, abu skolu jaunieši veido starpdisciplinārus projektus (obligāts priekšmets), u.c. Puse no pamatskolas beidzējiem izvēlas mācīties Honori Garsijas vidusskolā.

Kosta de Azaharas integrētais centrs (Costa de Azahar Integrated Center) piedāvā apgūt plašu profesiju klāstu no viesmīlības un tūrisma nozarēm. Jaunieši kopā ar pasniedzējiem izveidojuši savu ceļojuma aģentūru un restorānu – un klientu no Kastelo pilsētiņas netrūkst! 

Arī Academia dalībnieki tika apkalpoti smalki un eleganti mini restorānā. Skolas telpās (mācību viesnīca, plaša bibliotēka, studentu dienesta viesnīca) valda mājīgs ģimeniskuma gars.

Politehniskā vidusskola (Castelló Politècnic Secondary School) atrodas turpat Kastelo pilsētiņā, kur mēs iepazināmies ar Industriālās profesionālās izglītības skolu ar ļoti plašu profesionālās izglītības programmas piedāvājumu: elektrība un elektronika; enerģija un ūdens; metālapstrāde; koksne, mēbeles un korķis; iekārtu uzstādīšana un apkope; sociokultūras un sabiedriskie pakalpojumi; transports un transportlīdzekļu apkope. Pateicoties veiksmīgai sadarbībai ar Spānijas izglītības ministriju tika apgūti ES struktūrfonda līdzekļi, kuri ļoti prasmīgi integrēti mācību vidē: virtuālās realitātes simulatori, mini roboti elektronikas kabinetā, Microsoft rīki izglītībai.

8. marts ir īpaša diena Spānijā – sievietes demonstrē savu vienotību, izvēloties violeto krāsu savā apģērbā, tradicionāli aktīvi atgādina sabiedrībai par savām tiesībām, organizē gājienus un pat demonstrācijas! Šo īpašo gaisotni mēs izjūtām arī Gandijas kūrortpilsētiņā, Veles e Vents vidusskolā (Veles e Vents Secondary School). Skola apmierina gan radošo industriju, gan vietējo kompāniju pieprasījumu, sagatavojot attēla un skaņas speciālistus, kā arī piedāvā profesionālo kompetenču akreditēšanas iespējas. ,,Iekāpt skaņu operatora kurpēs” skaņu ierakstu studijā, papozēt jaudīgas fotokameras priekšā fotostudijā - 1100 skolas audzēkņiem tiek dota unikāla iespēja sevi realizēt. Skolas kolektīvs ļoti labi izprot savu ieguldījumu Spānijas sabiedrības labā, prasmīgi integrējot gan jauniešus ar speciālām vajadzībām, gan 33 dažādu tautu pārstāvjus (migrantus no Rumānijas, Ukrainas, Bulgārijas, Itālijas, Marokas) kā mācību procesā, tā sabiedriskajā dzīvē. Apciemot Denijas pilsētiņu Alikantes provincē, kura kopš 2015. gada ir UNESCO radošā gastronomijas pilsēta un kur slavenajam šefpavāram Quique Dacosta ir 3 zvaigžņu Michelin restorāns, bija noteikti kaut kas īpašs. Liels moderns integrācijas centrs (gadiem neizmantojams) šobrīd, pēc vietējo kompāniju pieprasījuma un sadarbībā ar Reģionālā tūrisma ministriju, NVO un speciālo vajadzību skolu, pārtop par Tirant lo Blanch vidusskolu (Tirant lo Blanch Secondary School) , kur dažāda vecuma izglītojamie un cilvēki ar īpašām vajadzībām var apgūt savam reģionam tik nepieciešamos arodus. Academia komandas dalība tradicionālas spāņu paeljas degustācijā attaisnoja skolas moto ,,Mācīties darot’’. 

Kur var labāk iepazīties ar talanta attīstības iespējām, kā mūzikas skolā? Valensijas vecpilsētā izceļas neparasti moderni renovēta, iespaidīga stikla ēka – Mūzikas skola (Music Professional Conservatory), kur jaunieši no 6 gadu vecumā līdz 18 gadiem var izvēlēties kādu ar mūziku saistītu izglītības programmu. Perkusijas nodaļas audzēkņa muzikālais priekšnesums bija izcils talanta apliecinājums! 

Academia vizītes fons – iespaidīgu viduslaiku mūru ieskautā burvīgā Valensijas vecpilsēta (Ciutat Vella) ir viena no skaistākajām visā Eiropā, ar 2000 gadus senās vēstures iekapsulētām žilbinošām celtnēm kā gigantiskā Valensijas katedrāle un izcilais gotiskās arhitektūras paraugs Lonja de la Seda (Zīda birža iekļauta UNESCO pasaules mantojuma sarakstā). 

Vērienīgais Mākslas un zinātnes pilsētas izcilais komplekss Ciutat de les Arts i les Ciències, ko projektējis arhitekts Santjago Kalatrava, neatstāja vienaldzīgu nevienu. Falles valensiešiem ir Svētajam Jāzepam veltīta svētku nedēļa, kas tiek svinēta kopš 18. gadsimta ar lielu satīrisku instalāciju parādi un dedzināšanu. Mēs bijām liecinieki tam, kā marta pirmajā pusē šis pasākums pilnībā pārņem pilsētu, un tā kļuva par milzīgu skatuvi lieliem, krāsainiem un eksplozīviem (tiešā un pārnestā nozīmē) svētkiem.

Valensieši kardināli mainīja manu stereotipu par spāņiem: viņi ir ļoti draudzīgi, viesmīlīgi, atklāti, bet arī lietišķi, kompetenti, strādīgi un ļoti punktuāli. Academia vizīte man personīgi ir veicinājusi pārdomas par steidzamo nepieciešamību mainīt profesionālās izglītības pieejamību Latvijā; lauzt sabiedrības stereotipus un rosināt profesionālās izglītības pievilcību jauniešu un viņu vecāku vidu. 

Informācija par Academia pieredzes apmaiņas vizīti pieejama arī Spānijas Euroguidance tīmekļa vietnē šeit.

3. Nākotnes darbs un darba tirgi Vācijā

Rakstu sagatavoja: Ilze Rūtenberga, Mārupes Valsts ģimnāzijas karjeras konsultante.

Piedalīties Euroguidance Academia pieaugušo mūžizglītības pieredzes apmaiņas programmā “Nākotnes darbs un darba tirgi” 2023. gada pavasarī no 27. līdz 30. martam Šverīnē (Vācija), man bija patiesi noderīgi un interesanti. Savulaik Vācijā mācījos un strādāju, bet šoreiz pieredze bija saistīta ar karjeras atbalsta jomu.

Šverīnē mūs, deviņpadsmit karjeras konsultantus un nodarbinātības aģentūru darbiniekus no 10 dažādām Eiropas valstīm (Luksemburga, Slovākija, Slovēnija, Beļģija, Francija, Latvija, Igaunija, Spānija, Zviedrija, Kipra), uzņēma Federālās Nodarbinātības aģentūras Šverīnes universitāte HdBA (Schweriner Campus der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit). Otra HdBA universitāte atrodas Manheimas pilsētā.

Pirmajā mācību dienā mums tika sniegts visaptverošs pārskats par HdBA uzdevumiem, karjeras konsultantu izglītību un karjeras konsultāciju metodēm un pieeju Vācijā kopumā. Abās HdBA universitātēs var apgūt 3 programmas:
1. Bakalaura studiju programma: Darba tirgus vadība, kurā studenti mācās, kā konsultēt uzņēmumos, kā atrast darbiniekus un praktikantus, kā atrast darbu cilvēkiem, kuri meklē darbu.
2. Bakalaura studiju programma: Padomi izglītībai, karjerai un nodarbinātībai, kurā studenti uzzina, kā konsultēt Federālās nodarbinātības aģentūras klientus. Piemēram, kura profesija ir piemērota klientam? Kāda palīdzība nepieciešama klientiem, kuriem nav darba? Kādas turpmākās izglītības iespējas klientiem ir pieejamas? Pēc bakalaura studiju pabeigšanas var iegūt maģistra grādu.
3. Maģistra studiju programma: Uz darba tirgu orientētas konsultācijas.

HdBA studijas ir īpašas, jo tās ir duālās studiju programmas. Duālas, jo mijas teorētiskās mācības un prakses posmi. Piecus trimestrus studenti pavada Manheimas vai Šverīnes universitātē. Starplaikos studenti iziet četras prakses nodarbinātības aģentūrā vai darba centrā, kādā uzņēmumā vai ārzemēs.

HdBA jeb Federālās Nodarbinātības aģentūras universitātes prezentēšana (Prof. Dr. Clinton Enoch)

Lielu interesi raisīja stāstījums par Vācijas Duālo profesionālās izglītības sistēmu (Das duale Berufsbildungssystem), jo pēc statistikas datiem Vācijā ir viens no zemākajiem jauniešu bezdarba līmeņiem Eiropas Savienības dalībvalstīs.

Kā darbojas duālā profesionālā izglītība? Ja jaunietis, piemēram, vēlas kļūt par mehatronikas montieri, viņš pārskata informāciju par darba devējiem, kas reģionā nodrošina profesionālo izglītību. Tad sameklē vietu un piesakās mācībām uzņēmumā. Savukārt darba devējs, kurš vēlas labi mācītu un augsti kvalificētu darbinieku, vispirms iegūst mācību darba sertifikātu, tad piedāvā mācību vietu, izskata jauniešu pieteikumus un izvēlas tos, kuri uzņēmumā iegūs profesionālo izglītību. Pēc abpusēji noslēgta mācību līguma var uzsākt darba vidē balstītu profesionālo izglītību, kuras laikā jaunietim ir divas saskaņotas mācību vietas ("Dual"). 70% profesionālās izglītības tiek iegūta uzņēmumā, kas maksā praktikantam "mācību pabalstu" un nodrošina sistemātiskas mācības, kas balstītas reālajā dzīvē. 30% profesionālās izglītības tiek iegūta arodskolā, kuru finansē pašvaldība un kur nodarbības ir profesionālajā (2/3) un vispārējā (1/3) izglītībā. Duālās profesionālās mācības ilgst 2 - 3,5 gadus. Noslēguma pārbaudes komisijā ir darba devēji, darbinieki un profesionālo skolu skolotāji (vadība). Praktikanta zināšanas un prasmes tiek novērtētas, un praktikants saņem duālās profesionālās izglītības sertifikātu. Tālāk viņš var iekļauties darba tirgū vai turpināt mācīties kādā no sākotnējās izglītības augstskolām Vācijā.




Nākamajā dienā apmeklējām Šverīnes Mācību un tālākizglītības centru (SAZ) - izglītības pakalpojumu sniedzēju dažādām industrijas nozarēm Rietumu Meklenburgā.



2022.gadā šeit karjeras atbalsta pakalpojumus saņēma 120 skolēni no 8 skolām, profesionālajā izglītībā piedalījās 689 praktikanti no aptuveni 190 uzņēmumiem, kā arī Vācijas bruņoto spēku 25 karavīri dienesta ietvaros apguva rūpniecisko tehnoloģiju elektronikas tehniķa profesiju.



Netālu esošās Šverīnes Nodarbinātības aģentūras un BIZ (profesionālās informācijas centra) apmeklējums sniedza tiešu ieskatu par Vācijas Sociālās drošības sistēmu un tur strādājošo karjeras konsultantu ikdienas darbu. Lielu interesi mācību vizītes dalībniekos izraisīja centra iekšējā organizatoriskā struktūra ar dažādo zonējumu – klientu zona, karjeras atbalsta speciālistu zona, operatīvā zona, e-pakalpojumu zona.


Turpmāko dienu laikā mācību vizītes dalībniekiem tika prezentēti atlasīti pētniecības projekti, dažādās meistardarbnīcās bija iespēja apmainīties ar informāciju par darba metodēm un to ieviešanu praksē dalībnieku pārstāvētajās valstīs.



Diskusijas raisījās par nozari 4.0, tās izaicinājumiem un iespējām, par digitalizāciju - kā tā ietekmē nodarbinātību un kompetences, vai roboti spēs atņemt man darbu? Kā digitalizācija ietekmēs konsultēšanas un karjeras attīstības atbalsta profesijas? Kurus konsultēšanas aspektus digitalizācija nespēs mainīt?
Izmēģināšanai: https://job-futuromat.iab.de/en/
“Jaunas prasmes un kompetences”, diskusija (Tillmann Grüneberg)






Attēlā no kreisās: “Drop-Outs” jeb “Atkritēji” (Dr. Silke Seyffer, Melanie Hochmuth, tiešsaistē); „Jauns darbs” (Prof. Dr. Peter Guggemos, tiešsaistē); Digitalizācija: ietekme uz nodarbinātību, kompetencēm un strādāšanu (Christoph Kraus)

Šverīne ir skaista un salīdzinoši mierīga Vācijas ziemeļu pilsēta ar 95 470 iedzīvotājiem, kas atrodas starp vairākiem ezeriem, no kuriem ievērojamākais ir Šverīnes ezers. Tā ir dzelzceļa un tirdzniecības centrs piensaimniecības un lauksaimniecības reģionam ar attīstītu rūpniecību (iekārtu, plastmasas, kabeļu un metāla izstrādājumu gatavošana, izdevējdarbība un alus darīšana).

Viena no skaistākajām vēstures celtnēm ir Šverīnes pils, kas uzcelta uz salas neregulāra piecstūra formā. Šverīne maz cieta kara laikā, visas vecpilsētas ēkas ir autentiskas un labi saglabājušās, arī 1172. gadā celtais Šverīnes doms. "Vislabākā mācību vizīte jebkad" – tā atzina visi tās dalībnieki, uzsverot labo organizatorisko atbalstu un lielisko atmosfēru, kas dalībnieku vidū valdīja jau no paša sākuma.

4. Euroguidance Latvija metodiskie materiāli 2023. gadā

Metodiskais materiāls - 100 ESCO Transversālās prasmes

Eiropas Prasmju gadā Euroguidance tīkla Latvijas centrs ir izveidojis metodisko materiālu – kāršu komplektu “100 ESCO Transversālās prasmes”. Transversālo prasmju kārtis ir izveidotas, balstoties Eiropas prasmju, kompetenču un profesiju (ESCO) portāla datubāzē. Idejas darbam ar kārtīm "100 ESCO Transversālās prasmes" pieejamas Euroguidance Karjeras bibliotēkas sadaļā "metodikas".

Čehijas metodiskā materiāla tulkojums

Piedāvājam Latvijas karjeras atbalsta speciālistiem Čehijas karjeras atbalsta balvas godalgoto grāmatu “Karte speciālistiem karjeras konsultēšanas tumšo ūdeņu navigācijai – kritiskās refleksijas pieeja”. Grāmata piedāvā dažādus instrumentus - rakstus, gadījumu analīzi, metodes. Tās mērķis ir atbalstīt karjeras speciālistus sarežģītu gadījumu risināšanā.

Metodiskais materiāls "Pasākumi jeb “Robežstabi”, kuros veikt skolēnu pašizpēti un vajadzību izpēti vispārizglītojošā mācību iestādē"

Metodiskais materiāls veidots pēc Valsts izglītības attīstības aģentūras organizētām tiešsaistes nodarbībām “Skolēnu pašizpēte un skolēnu vajadzību izpēte vispārējās izglītības iestādēs – procesa sistematizācija". Tajā apkopotas lektores un nodarbību dalībnieku idejas un pieredze, pievienotas darba lapas un aktivitāšu apraksti. Materiālis palīdz sistematizēt un plānot darbu karjeras izglītības plāna ietvaros. Materiālu sagatavoja: Mārupes Valsts ģimnāzijas karjeras konsultante Ilze Rūtenberga.

Materiālu izstrādi līdzfinansē Eiropas Savienība. Materiāli atspoguļo vienīgi autoru uzskatus, un ne Eiropas Savienība, ne Eiropas Izglītības un kultūras izpildaģentūra nav atbildīga par tajos ietvertās informācijas lietojumu.