Karjeras ziņas Nr.1/2025

Rīgas Valsts tehnikumā ar spilgtākajām mācību programmām un karjeras atbalsta darbu iepazīstināja karjeras konsultante Solveiga Keistere. 

Academia dalībnieki apmeklēja Dzelzceļa nodaļu, kur 1. kursa audzēkņi nepiespiesta sarunā stāstīja par savām mācībām un kāpēc tās ir izvēlējušies, kā arī izrādīja viesiem lokomotīves simulatorus. Viesi brīnījās par jauniešu lielisko angļu valodu un augsto disciplīnu. Dzelzceļa nodaļas vadītājs Guntis Innuss skaidroja, ka jauniešiem ir jābūt disciplinētiem un precīziem, jo dzelzceļā izšķiroši ir milimetri un sekundes. Kontrastam tika parādīta arī drukas un mediju dizaina programma, kas ir radoša un jauniešiem prasa meklēt risinājumus ārpus ierastiem rāmjiem. Viesiem bija interesanti redzēt, kā mācību procesā jaunieši apgūst dažādas sarežģītības tehniskās iekārtas, atbilstoši tām, kuras reāli sastopamas darba tirgū. 

Tālāk Solveiga viesus aizveda uz tehnikuma Karjeras izglītības centru, kur iepazīstināja plašāk par RVT mācību un karjeras atbalsta iespējām. Laikam ejot, arī dažādu projektu ietekmē, karjeras atbalsts tehnikumā ir mainījies. Šobrīd par karjeras atbalstu tehnikumā atbild direktora vietnieks darba vidē balstīto mācību un mūžizglītības jomā, un skolā strādā vien pedagogs karjeras konsultants ar pilnu slodzi. 

Solveigas karjeras izglītības pieejas pamatā ir plaštvēruma karjeras princips, kur karjera veidojas no darba un mācībām, ģimenes un draugiem, kā arī brīvā laika un vaļaspriekiem. Veiksmīgai karjerai ir svarīgi līdzsvarot šīs trīs šķautnes. Katram tehnikuma kursam ir savs galvenais karjeras izglītības mērķis: 

1. Pašizpēte 
2. Lēmumu pieņemšana, plānošana un izpilde 
3. Darba tirgus un nodarbināmības izpēte 
4. Tālākizglītības iespēju izpēte 

Karjeras atbalsta ietvaros arī tiek veicināta profesionālās izglītības pievilcība un prasmju izcilība, veidojot ārpusstundu nodarbības un individuālās konsultācijas, pasākumus audzēkņu vecākiem un pieaugušo izglītības interesentiem. Karjeras izglītība ir integrēta gan mācību procesā vispārējos un profesionālajos priekšmetos, gan interešu izglītības piedāvājumā un ārpusstundu aktivitātēs. 

Noslēgumā Solveiga viesiem demonstrēja vērtību izzināšanas metodi “Chosen Choice”, jeb latviski “Tava izvēle – tas esi tu pats!”, ko Solveiga izstrādāja Erasmus+ projekta ietvaros sadarbībā ar partneriem no Igaunijas un Maķedonijas. Metode pretnostatī 27 vērtību pārus, aicinot izvēlēties to, kas vairāk atspoguļo viņu intereses. Diskusiju rezultātā tiek noskaidrotas vēlmes, stiprās puses un spējas, intereses un vērtības, kas var pamatot karjeras izvēli. Tehnikuma Drukas un mediju tehnoloģiju nodaļa nodrošināja metodes izgatavošanu. Viesi bija pateicīgi par Solveigas dāsnumu, katram uzdāvinot savu metodes eksemplāru. Latvijas Euroguidance kolēģi saņēma gan angļu, gan latviešu valodas komplektu.

Maltas Mākslas, zinātnes un tehnoloģiju koledžas MCAST karjeras konsultante Veronique Vella Muscat iepazīstināja ar karjeras atbalsta sistēmu Maltā. Maltas Izglītības ministrijā ir Valsts skolēnu labbūtības dienests (VSLD), kurš veido prasības un saturu obligātam mācību priekšmetam “Personīgā, sociālā un karjeras attīstība”. Valsts skolās karjeras konsultanti un karjeras izglītības skolotāji, kas ir pakļauti VSLD, atbalsta skolēnu mācību priekšmetu izvēli 9. klasē, kā arī pāreju no obligātās uz pēc-vidusskolas izglītību un veicina karjeras vadības prasmju attīstību. Pastāv arī baznīcu skolas un privātskolas, kas patstāvīgi organizē karjeras izglītību un konsultācijas, saņemot atbalstu no Izglītības ministrijas Neatkarīgo skolu vai Baznīcu skolu departamenta. Arī augstskolās un koledžās ir pieejams karjeras atbalsts. Darba tirgus informāciju nodrošina Maltas valsts nodarbinātības aģentūra. 

MCAST Veronique ar vienu citu kolēģi nodrošina topošiem audzēkņiem un citiem interesentiem atbalstu lēmumu pieņemšanā par vispārējo vai profesionālo izglītību un par turpmāko profesiju, balstoties uz indivīdu interesēm, talantiem un spējām, kā arī uz darba tirgus situāciju. Piemērā Veronique minēja MCAST modes dizaina programmu – interesenti tiek informēti, ka modes dizaineriem ir nepieciešams veidot pašiem savus uzņēmumus Maltā, vai arī doties darba meklējumos uz ārzemēm, jo Maltā nav attīstīta liela mēroga modes preču ražošana. 

Starp MCAST karjeras atbalsta meklētājiem, aptuveni 40% nav maltieši, turklāt daudzi nav arī Eiropas iedzīvotāji. Visbiežāk pie karjeras konsultantiem vēršas saistībā ar neskaidrībām par izglītības iespējām, vilšanos ar izvēlēto izglītības programmu, bezpalīdzības vai kontroles zuduma sajūtām un intereses zudumu par mācībām. Tāpēc, ka MCAST uz 5000-6000 audzēkņiem ir tikai divi karjeras konsultanti, nav laika testēšanai. Notiek strukturētas sarunas, izmantojot Hansena Integratīvo dzīves plānošanas pieeju. Šī holistiskā pieeja aplūko sešas tēmas: 

1. Pieprasītas profesijas atrašana mainīgā globālā kontekstā 
2. Jēgpilna kopveseluma pieeja dzīves veidošanā 
3. Ģimenes un darba apvienošana 
4. Daudzveidība un iekļaušana kā vērtības 
5. Garīgums un dzīves aicinājums 
6. Dzīves pārmaiņu vadība, pārmaiņas un bailes no nezināmā

Lai sekmīgi īstenotu šo pieeju, karjeras konsultantam ir jāspēj reflektēt par savu praksi un tās sociālo kontekstu un klausīties ar empātiju, lai saprastu klienta pieredzi un zināšanas. Tad nepieciešams veidot uzticībā pamatotu dialogu, apspriežot klienta sociālekonomisko apstākļu iespējas un ierobežojumus, izzinot viņa psiholoģiskos un citus resursus, lai izvēlētos atbilstošus problēmu risināšanas, lēmumu pieņemšanas un stratēģiskās plānošanas modeļus. 

Ar Veronique prezentāciju var iepazīties šeit.

Madrides profesionālās vidusskolas Islas Filipinas karjeras izglītības skolotāja Leticia Teresa Cabrales raksturoja Spānijas darba tirgu, kā stagnējošu. Gan vispārējais, gan jauniešu bezdarba īpatsvars ievērojami pārsniedz Eiropas vidējos rādītājus, jo pastāv ēnu ekonomika, zema produktivitāte, maz investīciju inovācijās un tehnoloģijās, kā arī demogrāfiski izaicinājumi un prasmju neatbilstība. 

Lai risinātu prasmju neatbilstību, ir izvirzīti mērķi izglītības sistēmas, īpaši profesionālās izglītības reformai, kas aizsākta 2022. gadā. Ir paplašināts izglītības iespēju piedāvājums, sadarbībā ar darba devējiem, izglītības iestādēm, arodbiedrībām un valsts sektoru. Profesionālās izglītības programmas ir sadalītas mazākās vienībās no A līmeņa (mikrokvalifikācija), līdz E līmenim (speciālista diploms). A-C līmenī apgūstot vairākus sertifikātus, iespējams tos pielīdzināt nākamā līmeņa sertifikātam. Iespējams sertifikātus iegūt arī, apliecinot mācīšanās un darba pieredzi. Personām ar D un E līmeņa sertifikātiem iespējams turpināt mācīties augstākajā izglītībā. 

Profesionālās vidējās izglītības programmas Spānijā ilgst 2 gadus pēc obligātās izglītības, kas ietver 10 klases. Profesionālās izglītības iestādes audzēkņiem ir divi obligātie karjeras izglītības priekšmeti. Darba tirgus, darba tiesības un darba drošību (100h) apgūst pirmajā gadā un Uzņēmējdarbību (65h) apgūst otrajā gadā. Grupu un individuālās karjeras konsultācijas sniedz atsevišķs mentoru dienests, ko nodrošina Madrides pašvaldība 30 dažādās izglītības iestādēs. Karjeras konsultācijas ir pieejamas jebkuram interesentam, kuram ir nepieciešams atbalsts izglītības un profesijas izvēlē, izglītības turpināšanai, vai izglītības atzīšanai, kā arī uzņēmējiem, kuri vēlas uzlabot darbinieku kompetences. Pastāv arī pašvaldības programmas uzņēmējdarbības veicināšanai.

Ar Leticia prezentāciju var iepazīties šeit.